Intervención en el lenguaje con niños bilingües y sus familias: Una revisión

  • Silvia Nieva Doctora en Psicología Universidad Castilla de La-Mancha
  • Lidia Rodríguez Doctora en Pedagogía Universidad Castilla de La-Mancha
  • Solenn Roussel Roussel Logopeda Universidad Castilla de La-Mancha

Resumen

La atención clínica y educativa que se ofrece a niños bilingües es actualmente un reto para los profesionales. Es necesario investigar sobre la conceptualización
del bilingüismo, su naturaleza y su relación con los diferentes entornos de aprendizaje. El objetivo del presente trabajo es revisar la literatura científica con el fin de explorar el papel del entorno familiar y las competencias del fonoaudiólogo/logopeda para garantizar una intervención fonoaudiológica/logopédica funcional en población bilingüe. Para ello, se ha estudiado la información más representativa disponible sobre el enfoque naturalista de intervención en multilingüismo. Así, se pretende reflexionar sobre los modelos de intervención que mejor se adecúan a las necesidades específicas de los niños bilingües y el papel que puede adoptar la familia para contribuir al desarrollo comunicativo de los niños en contacto con varias lenguas.
En primer lugar, se ofrece una aclaración terminológica, así como una visión del marco naturalista de intervención. A continuación, se presentan la metodología y los resultados de la revisión efectuada para niños bilingües con diversidad funcional y alteraciones del lenguaje oral. Se incluyen también recomendaciones en relación a las competencias del fonoaudiólogo que trabaje con población bilingüe. Finalmente, se concluye con una propuesta de futuras líneas de
investigación aplicada en este campo considerando los modelos naturalistas centrados en la familia para proponer su adaptación a las intervenciones
realizadas con niños bilingües.


Palabras clave: bilingüismo, fonoaudiología, intervención fonoaudiológica, intervención naturalista, enfoque centrado en la familia, logopedia.
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Cómo citar
Nieva, S., Rodríguez, L., & Roussel, S. (2017). Intervención en el lenguaje con niños bilingües y sus familias: Una revisión. Revista Chilena de Fonoaudiología, 16. doi:10.5354/0719-4692.2017.47561
Sección
Artículos
Publicado
2017-11-21