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Disfunciones grupales y estilos de pensamiento en equipos docentes de enfermería: un estudio descriptivo transversal

Autores/as

Vol. 8 (2026)
https://doi.org/10.5354/2452-5839.2026.79707
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Resumen

Introducción: Las disfunciones grupales representan patrones de interacción que obstaculizan la eficacia de los equipos de trabajo. En docencia universitaria, especialmente en enfermería, estas disfunciones pueden afectar la coordinación, el compromiso y la responsabilidad compartida. A su vez, los estilos de pensamiento predominantes inciden en la dinámica grupal, influyendo en la toma de decisiones, la comunicación y el liderazgo. Objetivo: Analizar las disfunciones grupales y los estilos de pensamiento predominantes en equipos docentes de asignaturas troncales de una carrera de enfermería de gestión estatal. Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo y transversal realizado en una universidad pública argentina durante 2024. Participaron 23 docentes de cuatro equipos de cátedra, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron dos instrumentos autoadministrables adaptados por Linardi: el Test de Equipos de Alto Desempeño (modelo de Lencioni) y la Autoevaluación de Estilos de Pensamiento (modelo Benziger). Se analizaron frecuencias absolutas y relativas. Resultados: Las disfunciones más frecuentes se presentaron en las dimensiones de confianza (65,2% nivel bajo), compromiso (56,5% nivel bajo) y responsabilidad (60,9% nivel medio). En la dimensión de resultados compartidos se observaron perfiles heterogéneos entre los equipos, combinando niveles alto, medio y bajo de disfunción sin un patrón único predominante. Predominaron los estilos de pensamiento basal izquierdo (43,5%) y frontal izquierdo (30,4%), con escasa representación del basal derecho (13%). Conclusiones: Los hallazgos evidencian que las disfunciones grupales docentes se vinculan tanto con factores interpersonales como estructurales. Se recomienda fortalecer la cultura organizacional docente mediante diagnósticos participativos, liderazgo compartido y formación en habilidades interpersonales.

Palabras clave:

Educación en Enfermería , Culrura Organizacional , Dinámica de Grupos , Procesos de Grupo , Cognición

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Cómo citar
Gómez, F., Lopez , K. A., Canteros-Chaile, M. E. ., Briend , N. P., Maidana, J. ., & Briend , N. A. (2026). Disfunciones grupales y estilos de pensamiento en equipos docentes de enfermería: un estudio descriptivo transversal. Revista Chilena De Enfermería, 8, 79707. https://doi.org/10.5354/2452-5839.2026.79707
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