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Preventing Drug Abuse in the Chilean Educational System: SENDA and School
Abstract
This paper presents the results of a research regarding the preventive task in the educational system of the Service for the Prevention and Rehabilitation of Drug and Alcohol of Chile, SENDA. From a perspective of social systems theory applied to the analysis of organizational systems, we characterize its intervention model analyzing the logics that underlie its operations. Our research concludes that, given the natures of both the SENDA program as schools, prevention of drug use would be articulated through mutual expectation disappointment, which invites us to think about intervention strategies posed SENDA in the educational system.Keywords:
SENDA Chile, Organizational System, Drugs Prevention, Driven Model, Situated KnowledgeReferences
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